毛戬校长：多措并举为秦岭山区孩子传播宋馨阳光心理教学

多措并举为秦岭山区孩子传播宋馨阳光心理教学

作者：毛戬（镇安县米粮镇熨斗九年一贯制学校校长）

尊敬的各位领导、专家、教育同仁：

大家好！非常感谢宋馨会长提供的宝贵学习交流机会！十分荣幸能将我校推行宋馨阳光心理教育的一点不够成熟的做法借助这一平台进行交流分享！我在2023年12月23日金台书院“父母学堂”的现场听了宋馨会长讲的课，了解了宋馨会长心理教育理念，首先对孩子从树立自信抓起，解决了我们在学校管理上一直纠结的问题，让我找到了学生心理教育的抓手。回到学校迅速做出决定，在全校推广宋馨会长阳光心理教育宋妈妈《青少年人生格言》朗诵活动，每周组织学生坚持诵读“青少年人生格言”。希望通过诵读活动，能够让更多的孩子受益于阳光心理教育，拥有一个更加积极向上的人生。

这项活动从无到有，从有到常态，将阳光心理健康教育纳入了学校工作的总体规划，服务学校的中心工作，用先进的德育心育思想作指导，不断推进学校教育教学向纵深发展。在推行宋馨阳光心理教育近三个月的时间，我校全体师生精神面貌都发生了很明显的变化，我从以下几个方面分享我们学校阳光心理的教育成果：

一、大量留守儿童的存在，成为阳光心理教育的内在需求

熨斗九年一贯制学校地处山大沟深的偏远农村，回汉杂居，属于“老少边穷”地区，“留守儿童”和“半留守儿童”占有很大的比例。经济相对落后，多数学生家长是家庭的支柱，许多家人外出创业打工，许多孩子就成为了留守儿童。隔代教育与孩子身心发展不相适应，老人把精力放在照顾孩子的生活上，心理教育方面很难顾及。缺少爱的陪伴，缺少家庭教育的指导，加上现代化信息工具的不当使用，自然引发一系列的青少年心理健康问题。许多孩子在成长过程中面临着越来越多的心理压力和挑战。因此，开展阳光心理健康教育是非常必要的，孩子们需要阳光心理教育。

二、以宋妈妈《青少年人生格言》诵读活动为载体，创新教育形式

刚接触宋馨会长《青少年人格言》的时候，老师们是疑惑的， 孩子们是懵懂的，很多师生们难以理解，教学任务如此纷繁复杂，学校为什么要进行此项活动？给学生读人生格言有什么用？感觉一遍又一遍重复诵读没有必要，甚至认为诵读活动就是假大空的形式主义。随着一天天朗读宋妈妈的《青少年人生格言》之后，孩子们渐渐喜欢上了这种爱的力量，越来越愿意大声朗读宋妈妈的《青少年人生格言》了，表情也自然放松了。诵读格言时，也不再像以前那么胆怯、自卑了，声音也大了许多。

宋馨会长推行的阳光心理教育就这样以诵读宋妈妈《青少年人生格言》的形式走进了熨斗九年一贯制学校这所秦岭大山深处的学校，走进了每一个熨斗学子的心里。我校以宋妈妈《青少年人生格言》诵读活动为载体，创新心理健康教育形式，丰富学校德育工作内涵，让孩子们从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，既有报恩心，更有感恩行。在家关心父母家人，在学校遵守纪律，养成良好的行为习惯，并热心帮助同学。孩子们从最开始的履行任务已变成了每天一项神圣仪式。每次朗诵之前，孩子们整理仪容、挺直胸膛，一股自信扑面而来。慢慢发现，孩子们见到老师敢主动打招呼，上课回答问题也积极主动了，而且更多同学愿意积极主动融入班级中去，我们班级早操口号也变得更加响亮了。

宋妈妈的《青少年人生格言》像光一样及时出现在了孩子们的生命里，通过宋妈妈《青少年人生格言》爱的引导， 孩子们积极走进阳光的世界，明白了幸福的含义，树立自信，发挥潜能，懂得谅解，懂得感恩。拥有爱、自信爱、学会爱， 并积极成为一个心理阳光健康的人。后来学习了政协委员、陕西金台书院翁芳院长和政协委员、陕西安业律师事务所狄传珍律师《关于积极传播推进一一宋馨阳光心理教育，为山区孩子心理健康保驾护航》的提案后，我更加明白了“宋馨阳光心理教育”是现代的、先进的教育模式，尤其是对山区孩子、留守家庭孩子等非常适用，更加坚定了我校推进阳光心理教育的信念。

三、周密部署、全力推进宋馨阳光心理教育在我校落实

2024年2月26日，我校全面启动宋妈妈《青少年人生格言》诵读活动。组织全体教师召开了一次专题会议，向教师们讲解学校开展阳光心理教育活动的出发点，给孩子进行心理教育的重要性，并向师生们列举全国各地其他学校采取此项措施后，对学校心理健康教育工作起到的重要积极作用。随后组织学生开展多种形式的宋妈妈《青少年人生格言》诵读活动：一是集体读，利用周一升国旗仪式或者大型集会时，由负责学校心理咨询工作的姚璇老师带领全体学生大声朗读；二是分班读，各班每周利用班会或晨会时间由班干部带领全班同学集体诵读；要求各班主任每周坚持引导学生朗读宋馨会长宋妈妈《青少年人生格言》，写体会谈感受，各班主任每周推送诵读视频。通过各种形式传递心理健康知识，增强学生自信心，调动学生内驱力，助力学生自信快乐，茁壮成長。

2024年3月7日，全国宋馨阳光心理教育爱心联席会第41届"镇安县青少年阳光心理教学成果专场论坛"，在宋馨会长的精心策划下，在我校如期举办。我校十位学生作为演讲嘉宾参加了此次活动，讲述了自己心灵成長的故事，听取了各位专家的点评，可以说意义非凡，收获颇多。同学们都在讲述朗读过宋馨妈妈撰写的宋妈妈《青少年人生格言》后自己的点滴改变，自己的内心越来越强大，在生活中越来越自信，从胆小变得勇敢，从不自信变得自信，同时在学习中遇到困难的时候也不再退缩，勇于战胜困难，解决问题，每天都充满朝气的面对生活。对孩子来说，宋妈妈《青少年人生格言》中这些激励的文字是一种教育和成长，现在孩子越来越懂事了，越来越礼貌，也越来越阳光自信了，这就是成长。可以说，宋馨会长用心血撰写的宋妈妈《青少年人生格言》，激励了成千上万的孩子，走向自信、走向阳光。它就像一盏明灯，照亮孩子们前行的道路，更像灯塔指引孩子们前行！

四、将家文化建设与阳光心理健康教育紧密结合，助力学生健康成长

我校将家文化建设与阳光心理健康教育紧密结合，相辅相成。学校精心打造具有“家”文化韵味的主题文化，让孩子在“家”文化的浓厚氛围中健康成长。建立激励机制，加强理想信念教育，在学校走廊设置优秀毕业生和校园明星专栏，建设学生发展中心，设置毕业生照片墙，展示历届优秀毕业生及学生成长档案。在楼道墙设置了学子加油站，及时展示宣传学习标兵和进步明星，实行校长陪餐制度，每次邀请各班成绩优秀和进步的学生用餐，在家长开放日邀请家长与获奖学生合影，这一做法让学生充满获得感和成就感，让学生增强了自尊心和自信心。

我校将"家文化"理念引入到学校管理和工作之中，按照"家文化"的理念来构建学校文化，充分利用镇安红色文化资源，传承红色精神的“红色基因”品牌，我们化乡土资源为育人资源，建设党史馆，讲好红色故事，传承红色基因，进行革命传统教育，磨砺学生艰苦奋斗精神。建设师生发展中心，展示优秀成果及成长档案，激励学生积极上进，培育健康心理。

2024年3月13日，镇安县政协主席杨清平和副主席朱鸿雁一行来学校调研心理健康教育工作。在座谈会上向各位领导汇报了我校开展家庭教育和心理健康教育的情况。杨清平主席对我校校园文化建设及阳光心理教育给予高度评价，并对我校后期工作提出了殷切希望，希望我校能够持续激活阳光心理教育，创新形式，实现家庭教育和教育质量双提升。今后我校将进一步丰富"家文化"内涵，与阳光心理教育、家庭教育紧密结合，形成长效工作机制，促进我校的持续发展。

五、师生齐心，形成合力，持续推进阳光心理教育

一是发挥师生优势。利用好“国旗下演讲”为全校学生诵读提供展示平台。利用主题班会，班级采用不同形式让学生诵读，展示。二是用好优秀师生诵读优势，专门培训全校各班的诵读引领学生，教会他们诵读的方法、技巧，逐人展示。三是发挥班主任的参与、督促优势，及时组织诵读活动，按时上报优秀的诵读视频和《给宋妈妈一封信》。四是发挥各年级组组织活动的优势，鼓励形式多样，大胆创新。五是发挥学校制度管理的优势，每周针对完成任务的情况进行通报，以鼓励为主，考评为辅，让班主任从内心深处认可诵读活动，并以诵读为依托、为突破口，开展班级主题诵读展示活动，班级诵读优秀作文展示活动。六是定期集中在教师会、微信朋友圈表扬、展示、宣传优秀诵读视频，大力传播优秀班级的诵读正能量。七是建立学校心理健康教育和家庭教育工作机制，让阳光心理教育更有动力。

宋馨会长推行的阳光心理教育，走进熨斗九年一贯制学校每一个渴望成长和改变的孩子们心里，给我们的学生带来积极的心理影响，使学生学会自主地学习，学会主动参与各种有益的活动。今后我校会一如既往的推进宋馨阳光心理教育，依然坚持诵读宋妈妈《青少年人生格言》，并不断探索，不断创新，让我校的“宋馨阳光心理教育”教学体系更加完善，把阳光播撒到我校每个学生的心田，让农村学校的孩子不仅自信阳光，而且能够塑造自我价值感，在心里种下感恩的种子，进而结出希望的硕果。