用爱融化“问题学生”的心里坚冰

冯老师在网上给马晓凤查阅相关资料

听完以后，冯老师先表扬了她，因为她说了真话，并许诺帮她保密这件事。过了几天，冯老师特地找来在学校附近租房子陪读的奶奶，了解马晓凤在家的学习情况，对父母的管教方法进行了批评，奶奶承认家庭教育的不足，表示改正。侧面了解孩子零用钱的事，鼓励家长能每月适量的给一些零用钱，让她能自主的选购自己需要的一些东西。同时还要教会她如何合理的安排好这些钱。现在，冯老师一直很关注她，鼓励她说真话，及时地杜绝她撒谎的现象和拿别人东西的坏习惯。每周定时帮她做心理辅导，从班主任老师那里得到理想反馈，马晓凤成绩有了进步，学习的劲头也来了，作业能按时完成，成为一个同学们喜欢的好伙伴。

冯老师定期帮马晓凤做心理辅导

所以面对问题学生时，既要使学生看到自己的缺点，也要看到自己的潜力和老师的关爱。那么这个学生必然会获得了老师的“特别资助”，而鼓起了奋斗的信心，加倍努力。有人说：“教育是塑造心灵的艺术，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获。”那么，我们还有什么理由不播下“爱的阳光”，不洒下“激励的雨露”，让孩子们健康、自信、快乐地成长呢？（注：文中马晓凤系化名）