我们很多同志到年终总结或者个人述职时，总喜欢把学习抓得不紧作为“常见病”，但同时又觉得是一种无伤大雅的缺点。那么，学习抓得不紧真的无伤大雅吗？既然很多同志都知道学习抓得不紧是一个缺点，为什么就不能主动地改一改呢？究竟什么时候我们的同志才能把学习抓紧呢？
事实上，对于很多同志学习抓得不紧的问题，我想引用金庸先生的一句话来形容，那就是“这个可有伤大雅之至，连小雅也伤”。为什么？古人云，“学者政之出，政者学之施”，就是说学习和为政本就是相辅相成、缺一不可的。我们的很多同志因为具有丰富的工作经验和专业知识，就自认为才干绰绰有余，学不学无所谓了。现实呢？啪啪打脸的时候说来就来，教条主义错误和经验主义错误比比皆是，不仅有损人民利益，也有损党的形象。
所以说，“活到老，学到老”，这句话是有一定道理的。时代从未停止发展的脚步，一些新问题的确可以用老办法慢慢消化，但更多的情况却是，老办法无法从根本上解决新问题而只能将其暂时掩盖。因此，要把学习放在突出位置，这对于我们的干部来说，不仅是职责要求，也是从政本分。学习即成长，学习的目的是为了应用，是为了提高分析、解决实际问题的能力和水平，把各项工作做得更好，而不是为了让其成为应对某些问题的“软”指标。
尤其是面对党的十九大报告提出的“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国”的任务和要求，很有必要从制度建设、监督管理、考评机制等方面探索，帮助我们的干部去把学习抓紧抓实，去解决明明“本领恐慌”又缺乏危机感的问题。
作者：刘春霞（三台县中新镇人民政府）