用爱心点亮孩子心中的明灯——幼儿教育随笔

今年我带大班，大班的孩子在经过小班、中班两年的幼儿园生活后，在常规养成方面已经有了很大的进步,在校作息都能够按部就班，组织各种活动也显得井井有条。这些可喜的变化都来源于良好习惯的养成。我在长期的保教实践中感触很深的一点就是：一日生活就是教育。有规律的生活习惯也是他们参与各项游戏、学习活动的基础。在幼儿的入园的每一天中，有许许多多的事情要完成，吃饭、睡觉、上课、游戏、活动等，其中的每一个环节，都是相互关联而紧凑的。

看着孩子们一天天健康成长，做为班主任老师，我的内心无比幸福。回忆我带这班孩子三年的经历，我的心情是复杂的，因为和孩子们朝夕相处的每一天，每一个孩子的成长过程都深深的印在我的脑海里，但是，我想同行的幼儿教师都应该知道，每个班总有那么一两个独特的孩子，他们总是格格不入，行为异常，性格孤僻，拒绝与人沟通，这样的孩子教育之难可想而知。而如果我们能够用充分的爱与关心把这些异常的孩子教好了，看着他们和大伙儿一样茁壮成长，我们获得的幸福也必然是双倍的。

我最难忘的问题男生叫马跃程，是一个回族的孩子。记得他刚刚入园上小班那会儿，对一切都很陌生，老师不认识，小朋友不熟悉，很不适应幼儿园新的环境，甚至感觉到特别害怕。每当所有的孩子都在和老师、小朋友开心的玩游戏的时候，他却一个人默默的蹲在墙角，一句话也不说，眼泪也一直挂在脸上。看着这个性格内向而又腼腆的孩子，我的内心感到很不安，作为一名在幼儿教育岗位从教近六年的青年教师，我必须用自己的爱心和关怀帮助这名幼儿，我心里暗暗的想：一定要用自己的教育智慧来感化这个孩子，让他尽快融入到幼儿园的集体生活中来。我轻轻的走过去，把他抱在腿上，拿纸巾帮他擦干眼泪，轻轻的问他：“宝贝，和李老师说说话好吗？”没想到我这么一问，他的眼泪就止不住滚了下来，边哭边哽咽着说：“我…要我…奶奶…。”我知道他是一个留守儿童，父母长期在外务工，由奶奶在家照顾他，我又轻轻的帮他擦干眼泪，拉着他的小手，趴在他的耳朵边说：“孩子，幼儿园有很多小朋友，老师是很爱你的哟！”他听了我的话，这才拿开一直揉眼睛的小手。

后来，我就特别留心和关注这个孩子。活动课上，有意识地提名他回答问题，让他在活动中承担主要角色，不断鼓励他要增强自信心，引导他大大方方地和伙伴们交流，想清楚了再说，每当他取得点滴进步时，我总是当着孩子们的面表扬他。有一次，幼儿组织自选游戏活动，孩子们都选择了自己喜欢的活动区，我站在了马梓涵的后面看她搭的积木，我被她搭的漂亮的积木吸引了，正当我表扬马梓涵并要加入马梓涵的搭建行列时，折纸区的马跃程却捂住自己的耳朵怪叫一声，我很生气地走到马跃程面前问他：“马跃程，你总是这样怪叫会影响别人的。”他有些不高兴，他对我的话好像并无多大反应，他只是拿着手里着的小鸟来回乱晃，他手里的小鸟也很漂亮，虽然我因为他刚才的怪叫有些生气，但我还是表扬他说：“你今天折的小鸟很漂亮。”马跃程得意地笑了。

他除了性格内向、孤僻外，有时候还目光呆滞，不大说话，一说话就叽里咕噜，甚至还经常尿裤子，乱用别人的纸杯和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，一不高兴就在地上、床上乱爬，批评多次都不见好转。我有时候甚至想，要是我们班上没有这个马跃程，该有多好。

但是静下心来一想，我又觉得不应该抛弃这个行为异常的孩子。我相信，只要有足够的耐心和合适的方法，会把他教育好的。我开始有意识地捕捉孩子的闪光点。机会终于来了，一天中午，孩子们吃完午餐后都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现马跃程小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问:“马跃程你怎么不去玩呢?”“椅子还没摆好呢。”他小声的告诉我，这小小的一一件事，让我看到了他爱集体、喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的闪光点后，我就再也没有公开批评他，而是经常在适当的时候对他的积极表现作出表扬。我也注意用肢体语言来亲近孩子，当他和别的小伙伴清晨来幼儿园时，我会给他们来一个亲切的拥抱。在他午睡想念爸爸妈妈时，我会走到他的床前，摸摸他的小脸亲切地说：“老师最喜欢你了”，举手投足之间都要让孩子真真切切地感受到老师的爱。而当他因为无知犯了小错误时，我总是能够单独与他谈话，用温和而又严肃的语气指出他的行为的危害，告诉他改正错误就会成为让老师更喜欢的好孩子。春风化雨，润物无声，点点滴滴的工作终于有了成效，在我的细心、耐心呵护下，他渐渐适应了幼儿园的生活，不再孤僻的坐在一边，也不再掉眼泪，现在的他从小班上到大班了，这两年，每每看到他开心的在幼儿园参加各项游戏活动，认真的听老师上课，甚至积极举手回答老师提出的问题，还时不时跑到我和我的搭班杨老师面前主动和我们交谈，有时候还说说他看到的我班其他孩子的表现。看到他每天都面带着稚嫩的笑容，我的内心充满了喜悦之情。

其实，作为一名一线幼儿教师，我们应该懂得一些基本的教育规律。小班的孩子刚入园，难免会有些不适应，但是，只要我们耐心引导，真心付出，他们都能感受到谁是可以信赖的人，只要用真诚的爱心来对待他们，用善良诚恳的态度加以引导，他们就会很信赖你。你的爱也会为这些性格行为怪异的孩子走出阴暗世界、阳光健康成长。

教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育,这应该是我们所有教师的共识。愿所有的幼儿教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。（李兰 蒋义清）