“沉浸式”上好“大思政课”

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。广大青年干部处于拔节孕穗期，是社会“大思政课”的核心教育目标群体。因此，我们在“大思政课”建设中，要坚持聚焦目的、内容、方法的导向，面对广大青年干部这一大主体和大对象，调动一切育人主体、发掘一切育人资源、形成强大的育人合力，让青年干部所身处和熟悉的环境成为鲜活的沉浸式“大课堂”，才能真正实现“大思政课”“善用之”的目标，以此来发挥出“大思政课” 举旗铸魂的新时代作用。

拓展优化顶层设计，形成“大思政课”的整合力。党的二十大报告强调，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，“大思政课”的整体性建设、坚持正确的政治方向等都需要党的指导作为根本保障。因此，我们要坚持系统观念，做好整合，不断完善“大思政课”的沉浸式教学体系，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。在理论和实践的结合中，教育引导青年干部把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中，立下鸿鹄之志，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

促进文化谱系粘合，提升“大思政课”的感召力。中华传统文化谱系源远流长、博大精深，如从《管子·牧民》的“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”到《礼记·儒行》的“苟利国家，不求富贵”，从陆游的“位卑未敢忘忧国”到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等等。这些都是丰富“大思政课”内容的好素材，我们应深入挖掘和阐发其中的时代价值，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，让青年干部沉浸式置身历史、领会历史、反思历史，树立正确的学习奋斗目标，抢抓机遇、迎接挑战，从知识获得、技能提升、人际储备等方面不断提高自已，以获得综合竞争力。

深化红色资源运用，增强“大思政课”的穿透力。红色资源的内核是中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程中凝聚的、以中国化马克思主义为核心的红色遗存和红色精神，源自党的不懈奋斗史、精神传承史以及自我革命史，其中党史故事、红色地标更是增强“大思政课”现实针对性、亲和力和感染力的重要资源。我们应在各种红色场域开展“大思政课”活动，以现实场景的冲击力，激发青年干部对所见所闻的深度思考，以这种身心高度沉浸的教育场景，有效调动出他们的学习积极性、体验主动性和实践创造性，促进青年干部塑造理想信念，涵养担当意识，提高“大思政课”的“穿透指数”。

总之，面对世界百年未有之大变局，我们应为广大青年干部打造好举旗铸魂的时代铿锵音韵，打通“传统小课堂”与“社会大课堂”之间的壁垒，把传统思政课堂延伸、沉浸至社会空间，坚持大视野、大情怀和大格局，树立人类命运共同体理念的大情怀，把握国内大局，放眼世界大势，方能培育好担当民族复兴大任的时代新人。

作者：张天放（河北省辛集市委宣传部）