分类定赛道 成长有归途

近日，中办、国办印发《关于分类推进高校改革的意见》，明确将高校划分为研究型、应用型、技能型三类，引导不同院校找准定位、各展所长、特色发展。这一改革思路，打破“千校一面”的同质化发展惯性，也为做好新时代基层青年工作提供了深刻启示。人才成长如同办学治校，不必一条赛道论英雄，关键在于因材施教、量才定岗、赋能成才。

明定位，摒弃“一把尺子量到底”，让青年各安其位。古人云，“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。基层青年禀赋各异、特长不同，有的善于统筹谋划、钻研政策，有的擅长落地执行、对接群众，有的精于实操业务、攻坚一线。过去少数地方存在用同一标准评价所有青年，一味追求“全能型”，反而埋没专长。做好青年工作，就要树立分类培养理念，不搞同质化加压，结合青年特质厘清成长方向，鼓励善思者深耕调研、善行者扎根一线、善技者打磨本领，让每个人都找到适配自身的成长赛道，避免削足适履、求全责备。

强赋能，坚持“因材施教精准育”，让青年各尽其才。高校分类改革的核心不是简单划档，而是配套差异化资源供给、培育体系，为不同类型高校搭好发展平台。基层青年培养亦是同理，不能“大水漫灌”式培训。对偏理论研究的青年，多给政策研学、课题谋划的机会；对面向群众的应用型青年，多安排走访调研、矛盾调解实践；对深耕业务的技能型青年，聚焦岗位实操、业务比武，搭建岗位练兵、技艺提升载体。坚持“干什么学什么、缺什么补什么”，把资源投向实处，引导青年在专属赛道沉淀积累，练就独当一面的硬功夫。

树导向，破除“唯进度论优劣”，让青年各成其功。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，成才的标准本就多元。高校分类发展，核心是建立分类评价体系，不拿论文指标衡量应用型院校，不拿成果体量要求技能型院校。落实到基层青年工作，就要优化考核评价标尺，树立重实干、重实绩、重专长的导向。既看重文字材料、谋划成果，也认可田间地头、窗口一线的坚守；既鼓励创新突破，也包容久久为功的深耕。引导青年摒弃攀比焦虑，立足岗位久久为功，不盲目跟风、不贪大求全，在适合自己的道路上踏实前行，在基层沃土绽放青春光彩。

赛道有别，初心无二。分类不是分高低，分工不是分优劣。基层青年工作当借鉴这份分类改革的智慧，知人善任、精准育才，引导广大青年找准坐标、沉下心来，在各自岗位上发光发热，以青春之力服务基层高质量发展。（葛韶萌）